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时间:2021-10-05 10:14    来源:上海契际企业管理咨询有限公司     作者: 左移湘     点击: 1946次    打印

 

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由政府、企业联手建立的培训机制,可以充当‘缓冲阀’,有效契合就业市场的供求关系。可以此为契机,鼓励大学生参加职业资格考试、辅修第二专业、利用课余时间到社会兼职增强就业竞争力。可以在职业技术类院校探索“校企合一”的办学模式,把生产线搬进学校,推行“学校即企业、课室即车间、教师即师傅、学生即员工”的教学模式,让学生不仅学到实用技术,而且积累工作经验。

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可是初三学生没有毕业就被保送到职业中专就不是一件好事了。首先侵犯了学生的教育权。《义务教育法》规定:“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务,保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”学生初中未毕业被保送上职校,剥夺了学生的受教育权,也是对义务教育法的践踏。其次,剥夺了学生的考试权。我国《教育法》第规定:“受教育者在入学、升学、就业方面依法享有平等的权利。”初中毕业生参加中考不仅为了升学,也是对自己的一次挑战,当然,学生有参加考试的权利,也有不参加考试的权利,可是在没有征得学生同意的情况下保送学生上职校,学生的权利也被保送者“保送”走了。保送学生上职校也是对学生的歧视。《未成年人保护法》也规定:“学校应当尊重未成年学生的受教育权,应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。”被保送上职校的学生大多是被学校称为“差生”的学生,学校保送他们上职校一方面完成了上级规定的任务,重要的是减少了参加考试的学生基数,提高了学校的升学率和学校的声誉和形象。任何人都没有权力剥夺学生(特别是义务教育阶段的学生)应有的权利,学校、政府更无权剥夺。

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